在人生的成長(cháng)過(guò)程中，閱讀是學(xué)生生活中不可缺少的一部分。進(jìn)入高校前的多數學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習讀書(shū)的經(jīng)歷有限，新生進(jìn)入高校后圖書(shū)館開(kāi)展基礎性導讀教育是一項重要的工作。此項工作的開(kāi)展包括講解圖書(shū)館館藏文獻資源的分布、借閱程序、館藏結構、書(shū)籍分類(lèi)等相關(guān)知識，介紹常用的文獻檢索方法；圖書(shū)借閱程序；新書(shū)導讀推薦指導工作，對學(xué)生的閱讀需求和所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效分析，針對性、知識性、科學(xué)性、多樣性組織學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)檢索，為大一新生更好地利用圖書(shū)館資源奠定基礎，提倡推廣閱讀中國歷史書(shū)籍和經(jīng)典書(shū)籍。高校利用“４·２３”世界讀書(shū)日開(kāi)展系列讀書(shū)教育活動(dòng)，充分培養新生熱愛(ài)讀書(shū)的熱情，在書(shū)的海洋中吸取豐富養分，讓學(xué)生從讀書(shū)中了解到外面的世界，從中獲得靈感，啟迪人生智慧，提升大學(xué)生的心理認知境界和內涵魅力。高校圖書(shū)館可以開(kāi)設文獻信息檢索與利用課程，讓學(xué)生系統地學(xué)習掌握讀書(shū)技巧，在此基礎上思考和探究學(xué)習，培養想象思維和創(chuàng )造能力，把讀書(shū)上升為一種感性的認識。依據實(shí)時(shí)搜索結果Top N篇文獻的篇名和摘要進(jìn)行文本深度解析，分別生成的中、英文聯(lián)想關(guān)聯(lián)矩陣，即語(yǔ)義腦圖。信息智慧導讀服務(wù)

語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )作為人工智能的重要應用領(lǐng)域之一，可以給用戶(hù)提供一個(gè)更加準確、更加智能的知識獲取環(huán)境。而知識圖譜是實(shí)現語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)基礎，是通向語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的鮮明道路[1]。在智慧學(xué)習的大環(huán)境下，疊加近年來(lái)*的防控需求，在線(xiàn)閱讀已越來(lái)越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構建對應的知識圖譜，對于圖書(shū)館而言，可以及時(shí)了解其在閱讀過(guò)程中的實(shí)際需求，繼而進(jìn)行針對性的閱讀指導并為讀者推薦個(gè)性化的閱讀內容；對于出版商而言，可以及時(shí)調整、改進(jìn)電子出版物的內容編排及后續再版工作，以更好地適應目標讀者群體的實(shí)際需求。因而，此項研究工作對于進(jìn)一步提升讀者的閱讀學(xué)習效果，完善圖書(shū)館的智慧化閱讀服務(wù)，推動(dòng)促進(jìn)全社會(huì )形成良好的智慧學(xué)習環(huán)境大有裨益。提供智慧導讀概況上海半坡?lián)碛袀€(gè)性化文獻閱讀服務(wù)：個(gè)人文獻搜索、閱讀歷史可追溯。 讀者以文獻類(lèi)目體系模式自建文獻收藏夾。

信息抽取是指從多源異構的數據源中提取出實(shí)體、屬性以及實(shí)體之間的關(guān)系，在此基礎上形成本體化的知識表達，它是知識圖譜構建技術(shù)的關(guān)鍵［1］。早期信息抽取主要是基于預定規則的抽取技術(shù)，工作量龐大且*適用于特定的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，后來(lái)人們開(kāi)始嘗試使用統計機器學(xué)習的方法，通過(guò)標注部分數據得到訓練集，在此基礎上再使用均方根誤差算法（rootmeansquarederror,RMSE）或多項式回歸算法（polyno?mialregression,PR）等有監督學(xué)習算法識別命名實(shí)體。

語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )作為人工智能的重要應用領(lǐng)域之一，可以給用戶(hù)提供一個(gè)更加準確、更加智能的知識獲取環(huán)境。而知識圖譜是實(shí)現語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)基礎，是通向語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的鮮明道路［1］。在智慧學(xué)習的大環(huán)境下，疊加近年來(lái)*的防控需求，在線(xiàn)閱讀已越來(lái)越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構建對應的知識圖譜，對于圖書(shū)館而言，可以及時(shí)了解其在閱讀過(guò)程中的實(shí)際需求，繼而進(jìn)行針對性的閱讀指導并為讀者推薦個(gè)性化的閱讀內容。導讀手冊就像景點(diǎn)的導覽圖一樣。

大學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習期間不僅學(xué)習文化知識更要深入學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，圖書(shū)館為培養學(xué)生的閱讀能力，利用文獻服務(wù)和信息服務(wù)等手段，加強高校圖書(shū)館導讀服務(wù)工作創(chuàng )新的**就是進(jìn)行知識創(chuàng )新，深入推進(jìn)知識服務(wù)，根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)、興趣、愛(ài)好的不同，有針對性地推薦閱讀和個(gè)性培養新生閱讀的良好習慣，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀水平，擴展知識視野。圖書(shū)館館員在導讀方面多作指導和推薦工作，在引導學(xué)生閱讀同時(shí)，注重對圖書(shū)內容的閱讀，指導打開(kāi)他們的視野，培養他們的思維能力，增強他們的道德修養、求知欲望、性情修養、文化熏陶等，讓他們在圖書(shū)館獲得學(xué)習和專(zhuān)業(yè)上的幫助，有效地完成學(xué)習任務(wù)和專(zhuān)業(yè)需求，從中獲得靈感，啟迪智慧，提高學(xué)生的分析鑒賞能力及精神境界。長(cháng)期以來(lái)，高校圖書(shū)館導讀側重于指導圖書(shū)、文獻資料的閱讀。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，高校學(xué)生不但注重紙質(zhì)文獻的閱讀，更注重電子設備。利用電腦、手機、數據庫等信息加強對網(wǎng)絡(luò )、電子出版讀物的閱讀引導，滿(mǎn)足學(xué)生各方面的閱讀需求。數字圖書(shū)館是基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下共建共享的可擴展的知識網(wǎng)絡(luò )系統。哪些智慧導讀發(fā)現

網(wǎng)絡(luò )化的發(fā)展使圖書(shū)館在文獻服務(wù)形式上更加多元，包括音視頻、圖文等，可以滿(mǎn)足各類(lèi)讀者的檢索服務(wù)需求。信息智慧導讀服務(wù)

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻資源、電子資源信息中心，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館館藏知識寶庫的優(yōu)勢，館員主動(dòng)向學(xué)生講解館藏資源情況，引導學(xué)生選用需要的圖書(shū)資源、文獻資料、電子信息資源，同時(shí)給予所需內容、方法、技巧方面的指導。比較好的教育是引導啟發(fā)學(xué)生的內在能力創(chuàng )造性發(fā)揮，不斷發(fā)現每位學(xué)生身上的優(yōu)勢亮點(diǎn)，圖書(shū)館針對不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)級、不同愛(ài)好制定不同指導方向所需的特點(diǎn)，開(kāi)展各種個(gè)性化服務(wù)模式。高校圖書(shū)館館員可以向學(xué)生推薦適合他們閱讀的書(shū)目、書(shū)籍、電子信息和文獻資料，打開(kāi)他們的知識視野，提高閱讀興趣幫助培養他們的思維方式，增強他們的道德修養。在學(xué)生知識技能和信息儲備方面塑造一批德才兼備、綜合能力高的人才。充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢，深入做好學(xué)生導讀服務(wù)工作。信息智慧導讀服務(wù)

上海半坡網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有限公司是我國計算機軟件，網(wǎng)絡(luò )信息，技術(shù)咨詢(xún)，技術(shù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)化較早的有限責任公司之一，公司成立于2007-03-09，旗下上海半坡,數字圖書(shū)館增值服務(wù),致匯,知識鏈發(fā)現，已經(jīng)具有一定的業(yè)內水平。上海半坡致力于構建商務(wù)服務(wù)自主創(chuàng )新的競爭力，產(chǎn)品已銷(xiāo)往多個(gè)國家和地區，被國內外眾多企業(yè)和客戶(hù)所認可。

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